Leer es la llave del conocimiento, el aprendizaje, el desarrollo y la comprensión durante todo el proceso educativo de las y los estudiantes. En este sentido, las habilidades lectoras, la oralidad, la motivación por la lectura, entre otros, son aspectos clave, que profesoras y profesores cumplen el rol fundamental de fomentar y desarrollar, ya sea desde la lectura más tradicional, desde libros físicos, como alternativas más actuales, como la lectura digital.
El mundo globalizado desafía a las comunidades educativas a desarrollar el pensamiento crítico y analítico, que permita a las y los estudiantes darle un sentido propio a lo que están leyendo, como también a que niños, niñas y jóvenes abran sus mentes a distintas realidades y culturas, y a la imaginación de nuevos mundos y posibilidades.
Sin embargo, el 2019 se conocieron los resultados en comprensión lectora de la prueba PISA, organizada por la OCDE, en la que los países de Latinoamérica figuraron muy por debajo del promedio de las naciones que componen el grupo, mientras que en países como Chile, por ejemplo, los resultados de pruebas estandarizadas como el Simce*, han visto disminuidos los niveles en este aspecto.
Speakers
Catherine Snow
Universidad de Harvard
Pelusa Orellana
Universidad de Los Andes
Francisca Valenzuela
Universidad de Los Andes
Alejandra Meneses
Pontificia Universidad Católica de Chile
*Horas Santiago de Chile
09:00 / 09:20
Fundación Educacional Seminarium
Bienvenida
09:20 / 09:45
SM
Bienvenida
09:45 / 10:00
Ministerio de Educación (Chile)
María Jesús Honorato, Jefa de Currículum y Estándares
Bienvenida
10:00 / 11:15
Catherine Snow
¿Qué sabe y hace un lector adolescente que un lector joven no hace y no puede?
Los desafíos específicos que enfrentan los lectores adolescentes, desde tareas de lecturas disciplinarias, no solo aprender desde textos, sino que integrar información de distintas fuentes, así como análisis y crítica
11:15 / 11:45
Coffe Break
11:45 / 13:00
Catherine Snow
¿Cómo podemos estar seguros de preparar estudiantes desde preescolar hasta 5° básico para enfrentar los desafíos de la lectura como adolescentes y adultos?
Experiencias cruciales que los niños deberían tener en la educación inicial y los primeros años de educación básica para que dominen la mecánica de la lectura, adquieran las habilidades y motivación para leer bien en la adolescencia
13:00 / 14:00
Almuerzo
14:00 / 14:40
Francisca Valenzuela
Oralidad como base para el aprendizaje lector: prácticas que funcionan
Prácticas pedagógicas efectivas basadas en la evidencia que favorecen el desarrollo del vocabulario, las habilidades narrativas, la conciencia fonológica y la comprensión
14:40 / 15:20
Pelusa Orellana
Motivación lectora – el camino hacia la autonomía y el hábito lector
Estrategias y hábitos que permitan indagar, encontrar, analizar y evaluar información en forma independiente en miras a desarrollar un alto nivel de motivación por la lectura a lo largo de la vida
15:20 / 16:00
Alejandra Meneses
Lenguaje y literacidad para el aprendizaje en educación básica
¿Cómo promover el lenguaje para el aprendizaje a través de las disciplinas escolares? Principios y prácticas de enseñanza del lenguaje: interacción, lectura, escritura y multimodalidad para el aprendizaje.
16:00 / 16:30
Coffe Break
16:30 / 17:30
Catherine Snow, Pelusa Orellana,
Francisca Valenzuela, Alejandra Meneses
Lectura para el aprendizaje – desafíos actuales y futuros
Panel de discusión en torno a la adquisición y desarrollo de la lectura y literacidad desde distintas perspectivas.
17:30 / 17:45
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