Investigador Asociado Senior e Investigador Principal de Project Zero, de la Universidad de Harvard, EE.UU., por más de 26 años; autor y co-autor de exitosos libros; y reconocido speaker internacional. Durante su trayectoria ha focalizado su trabajo en el desarrollo de la cultura escolar y del aula como los principales vehículos para desarrollar a las y los estudiantes como pensadores y aprendices. Así, su investigación se centra principalmente en comprender cómo desarrollar, nutrir y mantener entornos de aprendizaje reflexivos tanto para estudiantes como para docentes. 

Su interés en crear culturas de pensamiento lo ha llevado a realizar investigaciones en áreas como el carácter intelectual, la atención plena, las disposiciones de pensamiento, la enseñanza para la comprensión, la creatividad en la enseñanza y el desarrollo de comunidades de práctica. 

Adicionalmente, su investigación sobre cómo las y los profesores crean entornos de aprendizaje reflexivos que apoyan el desarrollo del carácter intelectual de estudiantes, fue la base del libro: “Carácter intelectual: qué es, por qué es importante, cómo seguirlo”. Su libro, “Making Thinking Visible”, ha sido uno de los más vendidos en educación durante más de una década y ha popularizado el uso de rutinas de pensamiento en todo el mundo. Como también, su último título, “The Power of Making Thinking Visible”, explora el poder que las prácticas de pensamiento visible pueden tener para transformar escuelas y aulas.